DOWNLOAD VERSI PDF DOWNLAOD DISINI
Kode
848GM4040
Prodi/Mata Ujian Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Mampu melaksanakan tugas keprofesian sebagai
pendidik yang memesona, yang dilandasi sikap cinta tanah air, berwibawa, tegas, disiplin, penuh panggilan jiwa, samapta, disertai dengan jiwa
kesepenuhhatian, dan kemurahhatian.
Membiasakan sikap cinta tanah air sebagai pendidik yang
memesona dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Sikap Cinta Tanah Air
Sikap nasionalisme.
Sikap patriotisme.
Sikap menghargai
perbedaan.
1 1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,
ekonomi, dan politik bangsanya dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
2 2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara sebagai kepentingan
bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik
3 3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa Indonesia dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
4 4. Mengembangkan sikap rela berkorban untuk kepentingan negara dan bangsa dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
5 5. Menciptakan persamaan derajad, persamaan hak dan kewajiban asasi setiap manusia, tanpa membeda-bedakan
suku, keturrunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin,
kedudukan sosial, dan warna kulit dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 1
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
6 Sikap mengutamakan kepentingan bersama.
Sikap mempertahankan kekayaan alam Indonesia.
Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain
sehingga memperkuat jati diri bangsa Indonesia.
Membiasakan sikap berwibawa, tegas, disiplin, penuh panggilan jiwa, samapta sebagai pendidik
yang memesona dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Sikap berwibawa, tegas, disiplin, penuh panggilan jiwa, dan samapta.
Sikap berwibawa.
Sikap tegas.
6. Mengkarakteristikkan keputusan yang diambil harus dapat dipertanggungjawabkan secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia, nilai-nilai kebenaran dan keadilan mengutamakan persatuan dan kesatuan kepentingan bersama dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
7 7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
8 8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain sehingga memperkuat jati diri bangsa Indonesia dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
9 9. Menunjukkan keberanian dalam membela kebenaran dan keadilan pada proses mendidik,mengajar, membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
didik.
10 10. Mengembangkan pribadi yang taat serta menghormati hukum dan aturan pada proses mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
11 11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan yang sebenarnya dalam mendidik,mengajar, membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
didik.
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 2
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
12 12. Menampilkan perilaku yang bijaksana meskipun dalam situasi yang sulit pada proses mendidik,mengajar,
membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap disiplin
Sikap penuh panggilan jiwa.
Sikap samapta.
Membiasakan sikap
kesepenuhhatian dan
kemurahhatian sebagai pendidik yang memesona dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Sikap
kesepenuhhatian dan kemurahhatian.
Sikap kesepenuhhatian.
Sikap kemurahhatian.
13 13. Memberikan penghargaan atau hukuman kepada peserta didik sesuai tata tertib sekolah dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
14 14. Menampilkan sikap senang dan nyaman dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
15 15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam proses mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
16 16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang dihayati peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
17 17. Merancang berbagai usaha untuk menuntaskan pekerjaan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik
18 18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi terhadap kebutuhan peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
19 19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan bantuan dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 3
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikato
20 20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab pribadi terhadap situasi yang membutuhkan bantuan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Mampu merumuskan
indikator capaian
pembelajaran berpikir
tingkat tinggi yang harus dimiliki peserta didik di bidang agribisnis
pengolahan hasil pertanian mencakup sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan secara utuh (kritis, kreatif, komunikatif dan kolaboratf) yang
berorientasi masa depan (adaptif dan fleksibel)
Mampu menguraikan konsep dan tujuan Lokakarya, Kurikulum, Silabus, RPP, Bahan Ajar, Media pembelajaran, Perangkat
evaluasi, pengembangan
program tahunan dan program semester pada pembelajaran SMK Bidang Agribisnis
Pengolahan Hasil Pertanian
Konsep dan tujuan lokakarya, kurikulum, silabus, RPP dan
Bahan Ajar
Konsep dan tujuan
lokakarya
Perangkat evaluasi pembelajaran
Macam-macam
Perangkat evaluasi
pembelajaran dan
penggunaannya
Pengembangan
program tahunan
(prota) dan program semester (prosem)
Penyusunan prota
21 1. Disajikan narasi tentang konsep dan komponen silabus, Peserta mampu menyusun silabus mata pelajaran SMK
Bidang Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian
22 2. Disajikan narasi tentang komponen RPP, Peserta mampu menyusun RPP mata pelajaran SMK Bidang Agribisnis
Pengolahan Hasil Pertanian
23 3. Disajikan narasi tentang macam-macam perangkat evaluasi pembelajaran terkini, peserta dapat menyeleksi
metode evaluasi pembelajaran yang tepat
24 4. Disajikan narasi tentang tahapan evaluasi pembelajaran, peserta mampu memutuskan tahapan evaluasi pembelajaran
25 5. Disajikan narasi tentang model dan data yang dibutuhkan pada prota dan prosem, Peserta mampu menyusun Prota
dan Prosem Mata pelajaran SMK Bidang Agribisnis
Pengolahan Hasil Pertanian
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 4
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
26 Mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran agribisnis
pengolahan hasil pertanian,
pengawasan mutu hasil pertanian
dan agroindustri materi prinsip
penanganan dan pengolahan
bahan hasil pertanian dengan
menerapkan prinsip TPACK
disertai de
Perancangan
perangkat
pembelajaran terkait prinsip penanganan dan pengolahan bahan hasil pertanian
Merancang perangkat pembelajaran terkait prinsip penanganan dan pengolahan bahan hasil pertanian
6. Disajikan narasi tentang metode merancang perangkat pembelajaran, Peserta mampu memberi pertimbangan tentang metode merancang perangkat pembelajaran terkait prinsip penanganan dan pengolahan bahan hasil pertanian
Pelaksanaan
pembelajaran terkait prinsip penanganan dan pengolahan
bahan hasil pertanian
Melaksanakan
pembelajaran terkait prinsip penanganan dan pengolahan bahan hasil pertanian
Mampu merancang,
melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran agribisnis
pengolahan hasil pertanian, pengawasan mutu hasil pertanian dan agroindustri materi produk kreatif dan kewirausahaan prinsip TPACK disertai dengan
penguatan karakter
Perancangan
perangkat
pembelajaran terkait materi produk kreatif dan kewirausahaan
Merancang perangkat pembelajaran terkait materi produk kreatif dan kewirausahaan
Pelaksanaan
pembelajaran terkait materi produk kreatif dan kewirausahaan
Melaksanakan
pembelajaran terkait materi produk kreatif dan kewirausahaan
27 7. Disajikan narasi tentang prinsip penanganan dan pengolahan bahan hasil pertanian, Peserta mampu
memfasilitasi pembelajaran terkait prinsip penanganan dan
pengolahan bahan hasil pertanian
28 8. Disajikan narasi tentang perancangan perangkat pembelajaran terkait, Peserta mampu merancang perangkat
pembelajaran terkait materi produk kreatif dan
kewirausahaan
29 9. Disajikan narasi tentang pelaksanaan pembelajaran, Peserta mampu melaksanakan pembelajaran terkait materi
produk kreatif dan kewirausahaan
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 5
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
30 Evaluasi perangkat pembelajaran terkait
materi produk kreatif
dan kewirausahaan
Mengevaluasi perangkat pembelajaran terkait materi produk kreatif dan kewirausahaan
10. Disajikan narasi tentang evaluasi pembelajaran, Peserta mampu mengembangkan evaluasi perangkat pembelajaran terkait materi produk kreatif dan kewirausahaan
Menguasai materi ajar di bidang agribisnis
pengolahan hasil pertanian yang mencakup: 1)
Agribisnis pengolahan hasil pertanian, 2) Pengawasan mutu hasil pertanian, 3) Agroindustri, termasuk advance materials secara bermakna yang dapat
menjelaskan aspek “apa” (konten), “mengapa”
(filosofi), dan “bagaimana” (penerapan) dalam
kehidupan sehari-hari
Mampu menganalisis prinsip penanganan dan pengolahan bahan hasil pertanian dalam pembelajaran Agribisnis
Pengolahan Hasil Pertanian
Prinsip penanganan hasil pertanian
Karakteristik komoditas hasil pertanian
Teknik konversi bahan hasil pertanian
Prinsip Pengolahan hasil pertanian
Penggunaan proses termal dalam pengolahan dan pengawetan bahan pangan
Teknik pengaturan Kadar Air
31 11. Disajikan narasi tentang karakteristik beberapa komoditas hasil pertanian, peserta mampu menentukan
penanganan yang tepat berdasarkan karakteristik komoditas
hasil pertanian
32 12. Disajikan narasi tentang pengecilan ukuran, pencampuran, emulsifikasi, dan ekstraksi bahan hasil
pertanian, peserta dapat memberi pertimbangan aplikasi
teknik konversi bahan hasil pertanian dengan tepat
33 13. Disajikan narasi tentang proses blanching, pasturisasi, dan sterilisasi,dan Iradiasi, peserta dapat menganalisis
penggunaan blanching, pasturisasi, sterilisasi, Iradiasi dalam
pengolahan dan pengawetan bahan pangan
34 14. Disajikan narasi tentang teknik pengaturan kadar air Hasil Pertanian, peserta dapat memutuskan teknik pengaturan
kadar air yang tepat pada pengolahan hasil pertanian
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 6
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
35 Penggunaan BTP pada proses pengolahan
pangan
Proses fermentasi bahan hasil pertanian
Teknik pengawetan
bahan pangan
menggunakan bahan Kimia
Mampu membandingkan proses produksi pengolahan hasil nabati dan hewani dalam pembelajaran Agribisnis Pengolahan Hasil
Pertanian
Teknologi pengolahan nabati
Proses pengolahan aneka buah dan sayur
Proses pengolahan
serealia
Proses pengolahan umbi umbian
Teknologi pengolahan hewani
Proses pengolahan
daging unggas
15. Disajikan narasi tentang penggunaan BTP pada pengolahan hasil pertanian, peserta mampu menentukan penggunaan BTP yang tepat pada pengolahan hasil pertanian
36 16. Disajikan narasi tentang proses fermentasi bahan hasil pertanian, peserta dapat menyeleksi penerapan fermentasi
pada pengolahan bahan hasil pertanian
37 17. Disajikan narasi tentang teknik pengawetan bahan Hasil Pertanian dengan menggunakan bahan kimia, peserta dapat
menentukan jenis bahan kimia yang digunakan dalam
Pengawetan hasil pertanian
38 18. Disajikan narasi tentang proses pengolahan buah, peserta dapat menyeleksi proses pengolahan buah
39 19. Disajikan narasi tentang proses pengolahan sayur, peserta mampu menganalisis proses pengolahan sayur
40 Proses pengolahan legum 20. Disajikan narasi tentang proses pengolahan legum dan peserta dapat menentukan memilih pengolahhan legum
41 21. Disajikan narasi tentang proses pengolahan serealia dan peserta dapat mengembangkan metode pengolahan serealia
42 22. Disajikan narasi tentang proses pengolahan umbi batang, peserta dapat mengembangkan metode pengolahan umbi
batang
43 23. Disajikan narasi tentang proses pengolahan umbi akar, peserta mampu mengembangkan proses pengolahan umbi
akar
44 24. Disajikan narasi tentang proses pengolahan daging unggas, peserta dapat merekomendasikan proses
pengolahan daging unggas
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 7
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
45 Proses pengolahan daging ternak ruminansia
dan aneka ternak
Proses pengolahan ikan dan hasil laut lainnya
Proses pengolahan telur dan susu
Mampu membandingkan proses produksi pengolahan hasil perkebunan dan herbal dalam pembelajaran Agribisnis
Pengolahan Hasil Pertanian
Pengolahan hasil
perkebunan
Pengolahan tanaman tahunan
Pengolahan tanaman hasil hutan
Pengolahan hasil
pertanian herbal
Pengolahan makanan herbal
25. Disajikan narasi tentang proses pengolahan ternak ruminansia, peserta dapat memilih proses pengolahan ternak ruminansia
46 26. Disajikan narasi tentang proses pengolahan ikan, Crustaceae dan Molusca, Peserta dapat mengoreksi proses
pengolahan ikan, Crustaceae dan Molusca
47 27. Disajikan narasi tentang proses pengolahan rumput laut dan turunannya, peserta dapat membagankan proses
pengolahan rumput laut dan turunannya
48 28. Disajikan narasi tentang proses pengolahan telur, peserta mampu menerapkan proses pengolahan telur
49 29. Disajikan narasi tentang proses pengolahan susu dan produk olahannya, peserta dapat memilih proses pengolahan
susu dan produk olahannya
50 30. Disajikan narasi tentang proses produksi pengolahan kopi,peserta dapat membandingkan proses produksi
pengolahan kopi
51 31. Disajikan narasi tentang proses pengolahan teh, peserta dapat membandingkan proses produksi teh
52 32. Disajikan narasi tentang proses pengolahan kakao, peserta dapat memilih proses pengolahan kakao
53 33. Disajikan narasi tentang proses pengolahan kelapa, peserta dapat membandingkan proses produksi pengolahan
kelapa
54 34. Disajikan narasi tentang proses pengolahan karet, peserta dapat menerapkan proses pengolahan karet
55 35. Disajikan narasi tentang pengolahan makanan herbal, peserta dapat menentukan proses pengolahan makanan
herbal
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 8
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
56 Pengolahan minuman herbal
Mampu menyeleksi proses pengujian mutu pangan, non pangan, air dan limbah industri pertanian dalam pembelajaran Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian
Pengujian mutu
pangan
Pengujian mutu secara fisik, mekanik dan
organoleptik
Pengujian mutu secara kimia
Pengujian mutu secara mikrobiologi
Pengujian air dan
limbah industri hasil pertanian
Pengujian mutu air untuk industri hasil pertanian
Pengujian limbah industri hasil pertanian
36. Disajikan narasi tentang pengolahan minuman herbal, peserta dapat menentukan pengolahan minuman herbal
57 37. Disajikan narasi tentang pengujian mutu fisik dan mekanik hasil pertanian, peserta mampu menganalisis
pengujian mutu fisik hasil pertanian
58 38. Disajikan narasi tentang pengujian mutu sensoris pada hasil pertanian dan peserta mampu menganalisis pengujian
mutu sensoris pada hasil pertanian
59 39. Disajikan narasi tentang pengujian unsur nutrisi makro dan mikro, peserta mampu membenarkan proses pengujian
unsur nutrisi makro dan mikro pada hasil pertanian
60 40. Disajikan narasi tentang pengujian kandungan bahan berbahaya pada bahan pangan, peserta mampu
membenarkan proses pengujian kandungan bahan
berbahaya pada bahan pertanian
61 41. Disajikan narasi tentang metode pengujian mikrobiologi, peserta mampu membandingkan metode pengujian
mikrobiologi pada hasil pertanian
62 42. Disajikan narasi tentang pengujian mutu air (kimia, biologi dan Fisiik) untuk industri pertanian, peserta mampu
menentukan metode pengujian mutu air.
63 43. Disajikan narasi tentang pengujian( Bahan berbahaya, Kimia dan Fisik ) pada limbah industri, peserta mampu
menganalisis pengujian ( bahan berbahaya,kimia dan Fisik)
hasil pertanian
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 9
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
64 Mampu mengaudit sistem keamanan pangan dan
manajemen mutu dalam
pembelajaran Agribisnis
Pengolahan Hasil Pertanian
Keamanan pangan Penerapan sanitasi dan hygiene pada Industri
pangan
44. Disajikan narasi tentang sanitasi dan hygiene pada Industri pangan, peserta mampu mencanangkan sanitasi dan Hygiene pada Industri Pangan
Penerapan Good
Manufacturing Practises (GMP) dan Good
Handling Practises (GHP) pada Industri pangan
Penerapan Good
Laboratory Practises (GLP) pada laboratorium pengujian mutu hasil pertanian
Penerapan budaya
Kesehatan dan
Keselamatan Kerja (K3) pada Industri pangan
Manajemen mutu pangan
Penerapan manajemen mutu HACCP pada
Industri pangan
Penerapan manajemen standar ISO pada Industri pangan
Mampu mengkategorikan teknik pengemasan, penyimpanan dan penggudangandalam
pembelajaran Agribisnis
Pengolahan Hasil Pertanian
Teknik pengemasan produk hasil pertanian
Penentuan bahan
kemasan untuk produk hasil pertanian
65 45. Disajikan narasi tentang GMP dan GHP pada Industri pangan, peserta mampu menyusun sistem GMP dan GHP
pada Industri pangan
66 46. Disajikan narasi tentang GLP pada laboratorium pengujian mutu hasil pertanian, peserta mampu menyusun
GLP pada laboratorium pengujian mutu hasil pertanian
67 47. Disajikan narasi tentang budaya K3 pada Industri Hasil Pertanian, peserta mampu menciptakan budaya K3 pada
Industri Hasil Pertanian
68 48. Disajikan narasi tentang HACCP pada industri pangan, peserta mampu menyusun HACCP pada industri Pangan
69 49. Disajikan narasi tentang standar ISO pada industri pangan, peserta menelaah penerapan ISO pada Industri
pangan
70 50. Disajikan narasi tentang jenis-jenis bahan kemasan pada produk hasil Pertanian, peserta mampu mengelompokkan
jenis-jenis kemasan pada Hasil Pertanian
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 10
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
71 Desain kemasan dan labeling
Teknik penyimpanan dan penggudangan
Teknik penyimpanan bahan hasil pertanian
Teknik penggudangan bahan hasil pertanian
Mampu mengembangkan produk kreatif dan kewirausahaan dalam pembelajaran Agribisnis
Pengolahan Hasil Pertanian
Pengembangan
produk kreatif
Ide pengembangan
produk kreatif
Analisis usaha produk kreatif
Strategi pemasaran
produk kreatif
Pengembangan
karakter wirausaha
Pengembangan
kemampuan komunikasi dan interpersonal
Pengembangan kreatifitas dan inovasi
Pengembangan
kemampuan menjual produk dan jasa
51. Disajikan narasi tentang desain dan labeling pada kemasan produk hasil pertanian, peserta mampu merancang desain dan labeling pada kemasan produk hasil pertanian
72 52. Disajikan narasi tentang teknik penyimpanan dan penentuan umur simpan bahan hasil pertanian, peserta
mampu menentukan teknik penyimpanan dan umur simpan
bahan hasil pertanian
73 53. Disajikan narasi tentang teknik penggudangan dan pengendalian hama gudang bahan hasil pertanian, peserta
mampu merencanakan teknik penggudangan dan
pengendalian hama gudang bahan hasil pertanian
74 54. Disajikan narasi tentang ide pengembangan produk kreatif, inovatif, peserta mampu mengembangkan ide
pengembangan produk kreatif, inovatif hasil pertanian
75 55. Disajikan narasi tentang analisis usaha produk kreatif, inovatif, peserta mampu menyusun analisis usaha produk
kreatif, inovatif hasil pertanian
76 56. Disajikan narasi tentang strategi pemasaran produk kreatif, inovatif, peserta mampu merancang strategi
pemasaran produk kreatif, inovatif,
77 57. Disajikan narasi tentang pengembangan kemampuan komunikasi dan interpersonal, peserta mampu
mengembangkan kemampuan komunikasi dan interpersonal
78 58. Disajikan narasi tentang pengembangan kreatifitas dan inovasi, peserta mampu mengembangkan kreatifitas dan
inovasi
79 59. Disajikan narasi tentang kemampuan menjual produk dan jasa, peserta mampu merencanakan menjual produk dan
jasa
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 11
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
80 Pengembangan kemampuan manajemen
usaha
Mampu merancang
pembelajaran di bidang agribisnis pengolahan hasil pertanian dengan
menerapkan prinsip
memadukan pengetahuan materi ajar, pedagogik, serta teknologi informasi dan komunikasi atau
Technological Pedagogical and Content Knowledge dan pendekatan lain yang
relevan
Mampu menganalisis berbagai teori perkembangan mental dan aplikasinya dalam pembelajaran agribisnis pengolahan hasil pertanian, pengawasan mutu hasil pertanian dan agroindustri di SMK
Teori Perkembangan Mental Peserta Didik
Teori Perkembangan kognitif dan psikomotorik
Teori Perkembangan belajar sosial dan
pemrosesan informasi
Teori perkembangan perseptual dan
kontekstual
Mampu menganalisis berbagai pengertian langgam belajar dan aplikasinya dalam pembelajaran agribisnis pengolahan hasil pertanian, pengawasan mutu hasil pertanian dan agroindustri di SMK
Langgam Belajar
Teori dan model langgam belajar
60. Disajikan narasi tentang pengembangan kemampuan manajemen usaha, peserta mampu mengembangkan kempuan manajemen usaha
81 61. Disajikan narasi tentang teori perkembangan kognitif, peserta dapat menyimpulkan aplikasi teori perkembangan
kognitif
82 62. Disajikan narasi tentang teori perkembangan psikomotorik, peserta dapat menyimpulkan aplikasi teori
perkembangan psikomotorik
83 63. Disajikan narasi tentang teori perkembangan belajar sosial, peserta dapat memilih aplikasi teori perkembangan
belajar sosial
84 64. Disajikan narasi tentang teori perkembangan kontekstual, peserta dapat memberi pertimbangan penerapan teori
perkembangan kontekstual
85 65. Disajikan narasi tentang teori dan model langgam belajar, peserta dapat menganalisis aplikasi teori dan model langgam
belajar
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 12
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
86 Mampu menganalisis berbagai teori belajar dan aplikasinya
dalam pembelajaran agribisnis
pengolahan hasil pertanian,
pengawasan mutu hasil pertanian
dan agroindustri di SMK
Teori-Teori Belajar Teori belajar proses 66. Disajikan narasi tentang teori belajar proses, peserta mampu menganalisis aplikasi teori belajar proses
Mampu menganalisis pengertian dan keprofesian guru dan
aplikasinya dalam pembelajaran agribisnis pengolahan hasil pertanian, pengawasan mutu hasil pertanian dan agroindustri di SMK
Profesi Guru
Profesi Guru
Mampu menganalisis persyaratan kualifikasi dan kompetensi guru agribisnis pengolahan hasil pertanian, pengawasan mutu hasil pertanian dan agroindustri yang professional dan strategi penguasaanya
Kualifikasi dan
Kompetensi Guru
Kualifikasi dan
Kompetensi Guru
Mampu menganalisis berbagai regulasi yang terkait dengan profesi guru beserta aplikasinya dalam pembelajaran agribisnis pengolahan hasil pertanian, pengawasan mutu hasil pertanian dan agroindustri di SMK
Regulasi Tentang
Profesi Guru
Regulasi Tentang Profesi Guru
87 67. Disajikan narasi tentang konsep dan syarat profesi guru, peserta mampu memerinci konsep dan syarat profesi guru
88 68. Disajikan narasi tentang kualifikasi dan kompetensi guru, peserta dapat memperjelas kualifikasi dan kompetensi guru
profesional
89 69. Disajikan narasi tentang beberapa regulasi terkait profesi guru, peserta mampu mengemukakan beberapa regulasi
terkait profesi guru
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 13
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
90 Mampu mengidentifikasi etika profesi guru dan strategi
penguasaannya bagi guru
agribisnis pengolahan hasil
pertanian, pengawasan mutu
hasil pertanian dan agroindustri di
SMK
Etika Profesi Guru dan Strategi
Penguasaannya
Etika Profesi Guru dan Strategi Penguasaannya
70. Disajikan narasi tentang strategi penguasaan etika profesi guru, peserta mampu mengembangkan strategi penguasaan etika profesi guru
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik di bidang agribisnis
pengolahan hasil
pertaniandengan
menerapkan teknologi informasi dan komunikasi untuk membangun sikap (karakter Indonesia),
pengetahuan, dan
keterampilan peserta didik dalam memecahkan
masalah secara kritis,
humanis, inovatif, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif, dengan menggunakan model pembelajaran dan sumber belajar yang
didukung hasil penelitian
Mampu mengidentifikasi
karakteristik macam-macam sumber belajar berbasis TIK (Bahan ajar digital, media
berbasis komputer, strategi pembelajaran online, dll)
Karakteristik Sumber belajar berbasis TIK
Karakteristik Sumber belajar berbasis TIK
Mampu menganalisis kelebihan dan kelemahan macam-macam sumber belajar berbasis TIK
Kelebihan dan
kelemahan sumber belajar berbasis TIK
Kelebihan dan kelemahan sumber belajar berbasis TIK
91 71. Disajikan narasi tentang jenis-jenis sumber belajar berbasis TIK, Peserta mampu memutuskan sumber belajar
digital berbasis TIK yang sesuai diterapkan pada mata
pelajaran APHP
92 72. Disajikan narasi tentang strategi pembelajaran jarak jauh , peserta mampu merancang strategi pembelajaran online
93 73. Disajikan narasi tentang rancangan pembelajaran berbasis TIK, peserta mampu merancang model
pembelajaran berbasis TIK yang sesuai dengan Mata
pelajaran agribisnis pengolahan hasil pertanian
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 14
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
94 74. Disajikan narasi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pengembangan media pembelajaran
berbasis TIK, peserta mampu mengukur peran guru dalam
pengembangan sumber belajar berbasis TIK
Mampu memilih sumber belajar berbasis TIK yang sesuai
(appropriate) dengan capaian pembelajaran yang akan
dibelajarkan
Pemilihan sumber belajar berbasis TIK yang sesuai
(appropriate) dengan capaian pembelajaran yang akan
dibelajarkan
Pemilihan sumber belajar berbasis TIK yang sesuai (appropriate) dengan capaian pembelajaran yang akan dibelajarkan
Mampu mengembangkan sumber belajar berbasis TIK yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran
Pengembangan
sumber belajar
berbasis TIK yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran
Pengembangan sumber belajar berbasis TIK yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran
95 75. Disajikan narasi tentang sumber belajar berbasis TIK, peserta dapat memilih sumber belajar berbasis TIK yang
sesuai dengan capaian pembelajaran yang akan dibelajarkan
96 76. Disajikan narasi tentang kriteria dalam memilih sumber belajar, peserta mampu menyeleksi ukuran dasar sumber
belajar yang sesuai untuk diterapkan
97 77. Disajikan narasi tentang rancangan dalam pengembangan sumber belajar, Peserta mampu
mengembangkan sumber belajar berbasis TIK yang akan
digunakan dalam kegiatan pembelajaran
98 78. Disajikan narasi tentang strategi pengembangan sumber belajar, peserta mampu membuat dasar pengelompokan
strategi dalam pengembangan sumber belajar
99 79. Disajikan narasi tentang kemampuan dasar yang harus dimiliki dalam pengembangan sumber belajar TIK, peserta
mampu mengkreasikan kemampuan visual, grafis dan desain
untuk menghasilkan sumber belajar yang manrik
100 80. Disajikan narasi mengenai metode evaluasi sumber belajar, peserta dapat menganalisis keefektifan sumber
belajar berbasis TIK yang dibuat
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 15
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
101 Mampu mengevaluasi masukan, proses, dan hasil pembelajaran di bidang
agribisnis pengolahan hasil pertanian yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan peserta didik dengan menerapkan
asesmen otentik, serta
memanfaatkan hasil evaluasi untuk perbaika
Mampu mengimplementasikan rancangan pembelajaran dan penilaian pada mata pelajaran agribisnis pengolahan hasil pertanian, pengawasan mutu hasil pertanian dan agroindustri dengan menerapkan prinsip TPACK disertai dengan
aktualisasi karakter
Implementasi
rancangan
pembelajaran dan penilaian pada mata pelajaran agribisnis pengolahan hasil pertanian
Rancangan pembelajaran pada mata pelajaran agribisnis pengolahan hasil pertanian
81. Disajikan studi kasus pembelajaran pengolahan hasil pertanian, Peserta mampu mengembangkan rancangan pembelajaran yang tepat
Penilaian pembelajaran pada mata pelajaran agribisnis pengolahan hasil pertanian
Mampu merancang dan/atau melaksanakan kegiatan
ekstrakurikuler, manajemen pendidikan, dan
menginternalisasikan kultur sekolah
Rancangan kegiatan ekstrakurikuler pada SMK bidang agribisnis pengolahan hasil
pertanian
Merancang kegiatan ekstrakurikuler pada SMK bidang agribisnis
pengolahan hasil
pertanian
102 82. Disajikan narasi tentang tahapan penyusunan rancangan pembelajaran, peserta mampu menentukan tahapan
perancangan pembelajaran
103 83. Disajikan studi kasus penilaian salah satu mata pelajaran pada siswa SMK agribisnis pengolahan hasil pertanian,
Peserta mampu mengkreasikan penilaian pembelajaran
104 84. Disajikan studi kasus penilaian salah satu mata pelajaran, peserta mampu menentukan model penilaian mata pelajaran
dengan tepat
105 85. Disajikan narasi tentang komponen penilaian pembelajaran, peserta mampu memvalidasi komponen
penilaian pembelajaran pada mata pelajaran agribisnis
pengolahan hasil pertanian
106 86. Disajikan narasi tentang jenis-jenis kegiatan ekstrakurikuler, Peserta mampu merancang kegiatan
ekstrakurikuler sesuai kebutuhan siswa SMK bidang
agribisnis pengolahan hasil pertanian
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 16
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
107 87. Disajikan narasi tentang prinsip dasar program pengembangan diri untuk kegiatan ekstrakurikuler, peserta
mampu mengkreasikan prinsip dasar pengembangan diri
dengan jenis kstrakurikuler yang dilaksanakan
Rancangan
manajemen
pendidikan pada SMK bidang agribisnis
pengolahan hasil
pertanian
Merancang dokumen manajemen pendidikan pada SMK bidang
agribisnis pengolahan hasil pertanian
Internalisasi kultur sekolah
Menginternalisasikan kultur sekolah
Mampu mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai guru di bidang agribisnis pengolahan hasil pertanian yang profesional melalui penelitian, refleksi diri, pencarian informasi baru, dan inovasi
Mampu merancang PTK
menggunakan kaidah penelitian pembelajaran
Kaidah penelitian
tindakan kelas
Langkah-langkah
penelitian tindakan kelas
108 88. Disajikan narasi tentang evaluasi program pengembangan diri, peserta dapat mengoreksi kriteria
keberhasilan proses layanan bimbingan dan konseling
109 89. Disajikan narasi tentang sistem dokumentasi manajemen pendidikan, Peserta mampu merancang dokumen
manajemen pendidikan pada SMK bidang agribisnis
pengolahan hasil pertanian
110 90. Disajikan narasi tentang konsep pembentukan karakter, peserta mampu menentukan nilai-nilai pembentukan karakter
yang sesuai dengan sosial, budaya sekolah
111 91. Disajikan narasi tentang kaidah-kaidah/konsep dasar penelitian tindakan kelas, Peserta mampu menganalisis
konsep dasar penelitian tindakan kelas
112 92. Disajikan narasi tentang kondisi suatu kelas, Peserta mampu mengidentifikasi masalah - masalah yang dihadapi
dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 17
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
113 93. Disajikan narasi tentang langkah-langkah penelitian tindakan kelas, peserta mampu merancang PTK bidang
agribisnis pengolahan hasil pertanian sesuai langkah-langkah
penelitian tindakan kelas
Mampu melaksanakan PTK sesuai dengan rancangan yang telah disusun selama
pelaksanaan PPL
Pelaksanaan PTK selama PPL
Pelaksanaan PTK selama PPL
Mampu melaporkan proses dan hasil PTK
Pelaporan proses dan hasil PTK
Pelaporan proses dan hasil PTK
Mampu mendiseminasikan hasil PTK dalam forum ilmiah
Diseminasi hasil PTK
Diseminasi hasil PTK
114 94. Disajikan kasus tentang PTK, Peserta mampu menentukan jenis PTK yang sesuai dengan kasus pada SMK
115 95. Disajikan narasi tentang model-model siklus PTK, Peserta mampu menyeleksi model PTK yang sesuai dengan studi
kasus di tempat PPL
116 96. Disajikan kasus model pelaksanaan PTK , Peserta mampu menganalisis model PTK yang tepat
117 97. Disajikan narasi tentang evaluasi pelaksanaan PTK, Peserta mampu mengukur efektifitas pelaksanaan PTK
118 98. Disajikan narasi tentang tahapan pelaksanaan PTK, peserta mampu membenarkan tahapan pelaksanaan PTK
119 99. Disajikan narasi tentang pelaporan proses dan hasil PTK, Peserta mampu mengoreksi pelaporan proses dan hasil PTK
bidang agribisnis pengolahan hasil pertanian
120 100. Disajikan studi kasus diseminasi hasil PTK, Peserta mampu menilai metode diseminasi hasil PTK
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 18
